广西师范大学学报(哲学社会科学版)

2022, v.58;No.272(03) 110-122

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洋务运动时期知识分子对西学的认知—评价心理——从“强制同化”到“新的阐释”
The Scholar-officials' Cognition-evaluation of Western Learning during the Self-strengthening Movement——From “the Forced Assimilation” to “New Interpretation”

李栋;

摘要(Abstract):

洋务运动时期,面对西学在中国的传播,朝野知识分子首先利用“强制同化”的认知心理,将来自于西方的一切知识,用中国传统固有的概念和框架进行归类。接着,他们再用演绎的方式,将其放置在儒学精义下“圣学投影”,进行评价。这一“认知—评价心理”在洋务运动时期具体表现为“西学中源”说和“中本西末”说。然而,随着对西学知识认知的加深,他们中的一部分人开始突破既有的“认知—评价心理”,提出了“中西各有本末”“中本亦可变”“中本中的大本”等别样的“中本西末”观,但最终仍未摆脱既有“中本西末”的整体框架。按照麦金泰尔的相关理论,上述现象出现的原因在于,中国朝野知识分子没能从根本上意识到西学之于中国在本质上属于“认识论危机”,而他们仍在采用传统处理知识危机的方法进行应对,因此意义有限。

关键词(KeyWords): 强制同化;圣学投影;西学中源;中本西末;认识论危机;洋务运动

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社科基金重点项目“完善正确处理新形势下人民内部矛盾之大调解制度研究”(20AZD083)

作者(Authors): 李栋;

DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2022.03.010

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