广西师范大学学报(哲学社会科学版)

2019, v.55;No.254(03) 102-109

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“自由”的向度及其超越——东西方文化中“自由”意义的分殊与当代学校德育审视
Dimensions of Liberty and Its Transcendence: on Different Interpretations of “liberty” Between the West and the East, and A Survey of Contemporary School Moral Education

易连云;龙红霞;

摘要(Abstract):

自由是个古老的观念,东西方文化均给予众多关注,然而,两者自始便内涵有异,实施的路径也各不相同。儒家文化中的"自由"思想具有独特的向度。然而,自中国近代引入西方自由概念以来,歧义重重,使得国人在对自由的认识上产生了很大的混乱,这种影响逐渐浸入到教育之中,在很大程度上影响了教育的诸多方面,特别是学校德育,如道德教育的目标与道德主体的塑造等。诠释与理解东西方"自由"的不同向度,澄清当前学校德育中的诸种问题,可实现新时期东西方文化的深度融合与有效交流。

关键词(KeyWords): 自由;儒家文化;西方文化;道德教育;意义诠释

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学规划“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“中小学德育模式构建研究”(FEB180515)

作者(Author): 易连云;龙红霞;

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DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2019.03.012

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