广西师范大学学报(哲学社会科学版)

2009, v.45;No.v.45(01) 89-93

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

Atkinson的二语习得社会认知视角及其启示
Atkinson's Socio-cognitive Approach to SLA and Its Implication

刘姬;

摘要(Abstract):

在批判认知主义取向的二语习得研究基础上,Atkinson建构了二语习得社会认知视角。协同是社会认知视角的基本原则。社会认知视角不主张二元对立的认知和社会关系,提出作为一种研究二语习得的方法,它应该二者并重。在社会认知视角下,语言是学习者通过参与活动,与学能高的社会成员进行互动时学到的,这个过程和生态环境相顺应。社会认知视角为二语习得研究提供了一种新思路,拓展了传统二语习得中"教师"和"课堂"两个概念的内涵,对语言教学有一定的启发意义。

关键词(KeyWords): 社会认知视角;协同;互动;顺应

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 刘姬;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享