广西师范大学学报(哲学社会科学版)

1993, (03) 88-92

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谈中学诗歌教学的意境分析

邓冠杰

摘要(Abstract):

意境是诗人的主观情意与客观物景互相交融而形成的艺术境界。古往今来,优秀的诗歌都是诗人所创的意境(或形象)感染读者,打动读者心灵的。我们要进行诗歌教学必须深刻揭示诗歌意境的内涵,讲出作品的诗情画意,使读者有如闻其声、如见其人、如临其境的真切动人的感受,否则不可能达到预期的教学目的。意境分析教学要抓住三点:(1)对诗篇的整体艺术构思的分析;(2)抓住那些形象生动、寓意深刻、感情浓烈,构成作品的重点词语和对跳跃性很大的诗句的思索、想象和补充;(3)对诗歌不同的侧重点进行分析。

关键词(KeyWords): 诗歌;境界;主观;客观;词序;句序;感情;脉搏

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 邓冠杰

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