广西师范大学学报(哲学社会科学版)

2015, v.51;No.230(03) 165-171

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英语网络课程教学中教师的语用身份及其话语建构
The Pragmatic Identities and Discourse Construction of English Teachers in Online Courses

吴珏;

摘要(Abstract):

身份建构问题已成为当今语用学研究的一大热点。在不同的交际语境下,出于不同的交际需求,英语网络课程教师在教学活动中会建构不同的语用身份,而这些语用身份的建构是通过各种话语策略得以实现的,最终获得了不同的交际效果。具体而言,英语网络课程教师通过语体策略、言语行为策略、称谓语策略和多模态策略,建构了知识传授者、学习引导者、讨论组织者、协作参与者、课业评价者、资源收集者和技术指导者等七种语用身份;这些语用身份和话语策略具有多元性和动态性的特征。

关键词(KeyWords): 语用身份;话语策略;网络课程;英语教师

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 常熟理工学院科研创新团队建设计划立项团队“外国语言符号学科研创新团队”资助课题

作者(Author): 吴珏;

Email:

DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2015.03.028

参考文献(References):

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