广西师范大学学报(哲学社会科学版)

1989, (04) 76-84

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师范生公共课《教育学》学习兴趣的研究报告

熊广星 ,冯季林

摘要(Abstract):

<正>学习兴趣是学习者对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态,对学习有明显的促进作用。学生对学习内容有兴趣,就会注意集中,产生紧张、愉快的情绪及主动的学习意识,从而提高学习的效率。另一方面,由于教师在教学过程中使学习活动有兴趣,或学生在学习活动中加深了对学习内容和学习意义的理解,学生也会产生新的学习兴趣或提高原有的兴趣。因此,学习兴趣是在学习活动中产生的,它又是课程及教学评价的一个因素。 公共课《教育学》是师范院校课程的重要组成部分,是体现师范性特点的一个重要方面。它的设置不仅可以使师范生学到教育的基本理论、掌握教育和教学的基本规律、原则和方法,而且有助于培养和巩固师范生的专业思想、提高师范生作为未来人民教师的素质,对于全面实现师范院校的教育目标有着现实意义和长远意义。学生对《教育学》的学习兴趣,直接影响到这门课的学习效果,从而影响到教育目标的全面实现。学生对《教育学》的间接兴趣(学习目的和对学习意义的认识引起的兴趣),反映了学生对这门课的重要性的认识;

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作者(Author): 熊广星 ,冯季林

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