- 胡象明;潘秀珍;
责任行政与行政文明有着天然的联系,它是行政文明的重要组成部分:责任行政蕴含于行政文明之中,行政文明包含责任行政;责任行政是实现行政文明的手段,行政文明是实施责任行政的目的;责任行政是提升行政文明的过程,行政文明是实施责任行政的结果。责任行政理念的培育、责任行政制度的创新、责任行政主体和责任行政行为的塑造,可以从不同的路径提升行政文明的水平。
2006年04期 v.42;No.179 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] - 刘仁春;
落实科学发展观对我国政府的管理提出了新的要求。我们要在实践中落实科学发展观,就需要进一步深化政府管理体制改革,实现政府职能的转换。政府管理必须坚持以人为本的原则,按照科学发展观的要求,提高政府社会管理和公共服务的水平,由经济导向转向服务导向,从根本上解决片面强调经济发展而忽略社会发展的问题,从而促进经济社会全面协调地发展。
2006年04期 v.42;No.179 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] - 谢煜;刘亚亮;
在现实生活中,制度变迁并不总是一种合意的变迁,实际上是存在着一个"中性"与"非中性"的变迁问题。制度变迁"非中性"是指:同一制度对不同的人意味着不同的事情,在同一制度下不同的团体所获得的收益往往是不同的,而那些既得利益者会利用各种方法和手段维护其利益。因此,我国的改革就是要构建一种制度化秩序,用制度来确保社会权利的大体均衡和社会资源分配的相对公平,大力推进市场化进程,让市场在资源配置中发挥基础性作用。
2006年04期 v.42;No.179 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
- 雷锐;
五四文学尤其是五四小说中,由于"生命底文学"观的影响,出现了大量关注生命、礼赞生命、正视死亡的内容,同时表现出青春文学的特征,从而透映出强烈的生命意识。进一步加深认识和研究这一过去注意不够的课题,有着重大的学术意义。
2006年04期 v.42;No.179 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K] - 肖百容;
由于历史形势和教育传统的原因,中华民族的死亡意识以及死亡文化的改造,在很大程度上由新文学来完成;新文学对民族死亡文化的影响,主要体现在三个阶段,即五四时期、三十年代以及新时期;新文学这种特殊的社会功能反过来对自身的品格和表现艺术产生了种种影响。
2006年04期 v.42;No.179 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] - 李江;
抗战时期桂林文化城因战争因素、政治因素和地理位置而兴,也因战争因素、政治因素和地理位置的丧失而衰,创造过持续而相对独立发展的奇迹,形成过符合文化发展规律的文化秩序和文化关系。在戎马倥偬的战争岁月中,桂林文化城曾经发挥了符合时代要求的政治作用,具有文化抗战的军事意义,世移时易,它的文化作用和价值也越来越值得重视。
2006年04期 v.42;No.179 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K] - 刘铁群;
处于社会转型期的《礼拜六》作家群是民初市民文学家的代表。他们在民初上海的文化市场中谋生存,以辛勤的笔耕改善自己的生活状况,受到了市场社会的热情关注,并在一定范围内获得了精神与人格的独立。与此同时,他们仍然保持着传统文人的心态和情趣。不可否认,《礼拜六》作家群在文化资源上已经实现了一系列积极的转变,但他们还没有真正融入市民社会,还不具备现代市民的心态。从某种程度上可以说,他们是具有了新的身份、角色和谋生方式的传统文人。
2006年04期 v.42;No.179 56-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] - 黄伟林;
作为中国新时期批判现实主义小说的代表作,阎真的长篇小说《沧浪之水》深刻地写出了曾坚守清高与清白的主人公池大为最终与现实达成和解,从一个中国传统道德理想精神的守护者蜕变为一个不择手段"向上爬"的成功人士的艰难的心理历程。《沧浪之水》显示了从对人性的内在批判到对社会的外在批判的转移,这既是批判现实主义的力量所在,也是批判现实主义小说的局限所在。
2006年04期 v.42;No.179 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] - 罗虹;张静;颜研;
黑人文艺复兴是20世纪二三十年代以美国黑人文化"首府"纽约黑人聚居区哈莱姆为中心,由黑人知识分子和文学艺术精英们所发动的一场旨在通过艺术作品弘扬黑人传统文化、提高黑人民族自尊心、争取黑白融合的文化运动。黑人文艺复兴使美国黑人变成一个对美国文学艺术做出卓越贡献的少数民族,树立了新黑人形象,极大地提高了黑人的社会自我意识、民族自豪感和自信心。黑人成为世界大舞台上的一成员,极大地拓展了国际间的文化与社会交往。
2006年04期 v.42;No.179 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
- 张爱闻;
教学反思作为教师教学活动中的重要内容,内隐着一定的教育价值观与教育理念,其本质是教师对学生发展不断认识与思考的这样一个过程。在此过程中,要把握好两个基本维度,也就是既要从教学活动环节中揭示出学生发展观,又要从学生发展观中体现教学反思的内容。
2006年04期 v.42;No.179 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] - 陆小玲;
教师专业化问题是一个关涉教师教育目标的大问题,专业化培养是教师教育的必然选择。在教师专业化要求下,音乐教师的素质在教育思想、专业理想、专业知识、专业能力、专业自我以及心理品质等方面有了更高的要求。
2006年04期 v.42;No.179 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] - 苏平富;
高校马克思主义哲学课的改革应本着完整地向学生介绍马克思主义哲学的诞生、发展过程,让学生真正领悟马克思主义哲学精髓。因此,在课程结构上要进行有机的整合,既要体现马克思主义哲学的连续性,突出马克思主义哲学的形成发展过程,又要强化马克思主义哲学的理论性、学术性。在教材建设上,要以"突出问题意识"、"坚持史论结合"、"注重文本论证"、"加强与反对者的思想交锋"、"紧扣时代发展"、"强调以人为本"为基本原则。在教学上要转变传统模式中把马克思主义哲学"知识化"、"科学化"、"教条化"的做法,恢复马克思主义哲学本性,致力于改变学生的思维方式,提升学生的思想境界,培养学生的问题意识和怀疑、批判、创新精神。
2006年04期 v.42;No.179 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] - 李翔宇;
管理思想史的教学,不是再现全部管理的历史,而是显现管理思想演进的逻辑,这个逻辑一是文化的逻辑;二是人性的逻辑。这不仅是为了准确把握管理的历史,驾驭管理的现在,预测管理的未来,更是让学生掌握一种良好的治学方法,以为今后独立治学、充分借鉴历史进行管理打下良好的基础。
2006年04期 v.42;No.179 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]