广西师范大学学报(哲学社会科学版)

  • 两类矛盾学说是马克思列宁主义的新的理论概括——学习《毛泽东选集》第五卷的一些体会

    哲工

    <正>关于正确区分和处理社会主义社会中敌我矛盾和人民内部矛盾这两类不同性质的矛盾的学说,是在《毛泽东选集》第五卷中,作为无产阶级专政下继续革命伟大理论的重要内容而首次提出的.英明领袖华主席深刻指出,毛主席创立的两类矛盾学说,“是根据国内国际的革命实践而作出的马克思列宁主义的新的理论概括.”认真学习领会这一新的理论概括,对于全面地、准确地理解无产阶级专政下继续革命的伟大理论,坚决贯彻党的十一大路线,深入揭批“四人帮”,孤立和打击一小撮阶级敌人,调动一切积极因素,加快步伐把我国建成现代化的社会主义强国,将毛主席开创的无产阶级革命事业进行到底,具有极其重大的现实意义和深远的历史意义.

    1977年11期 3-8+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 489k]
  • 人民教师应当受到尊重——批判“四人帮”对教师的诬蔑和迫害

    广西师院教育理论教研组

    <正>英明领袖华主席为首的党中央粉碎了“四人帮”,使被“四人帮”严密封锁了多年的毛主席在一九七一年六、七月间对教育工作指示的精神,现在同群众见面了.毛主席的指示精神有如霞光万道的宝剑,劈开了长时期来压在教育战线广大革命同志头上的“两座大山”,解除了人们精神上的枷锁.毛主席亲切地指出要尊重教师.可是“四人帮”为了篡党夺权,实现他们改朝换代,复辟资本主义的目的,却全盘否定解放后在毛主席革命路线指引下教育战线所取得的伟大成绩,全盘否定广大教师对社会主义革命和社会主义建设所作出的积极贡献,并且用极其恶毒的语言和卑鄙的手段对人民教师进行了疯狂的攻击和迫害,严重地挫伤了广大教师的革命积极性.我们对“四人帮”诬蔑和迫害教师的反动言行必须进行彻底的清算.

    1977年11期 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 420k]
  • 卑鄙的篡改 险恶的用心——评臭名昭著的大毒草《教育革命的方向不容篡改》

    焦理文

    <正>王张江姚这伙反革命野心家、阴谋家,出于篡党夺权的狼子野心,肆意践踏毛主席的教育思想,处心积虑地利用教育阵地作为桥头堡,向无产阶级猖狂进攻.一九七二年,他们借高校招生为题,煽起一股反“回潮”的妖风;一九七三年抓住反革命分子张铁生这块“臭石头”到处打人;一九七四年利用“马振抚事件”,大造反革命舆论;一九七五年冬,他们经过一番紧张的密谋策划,授意炮制并抛出了大毒草《教育革命的方向不容篡改》(以下简称《篡改》),抓住教育问题进行全面发难.《篡改》一文是“四人帮”蓄谋已久,向毛主席、党中央发动全面进攻,妄图打倒从中央到地方一大批革命领导干部的一颗白色信号弹,是他们企图在教育阵地打开缺口,从而实现乱中夺权的反革命动员令.

    1977年11期 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 570k]
  • 闪耀着毛主席教育思想光辉的招生制度

    今年高等院校的招生工作,是在华主席抓纲治国的战略决策取得显著成效,全国军民为完成党的“十一大”提出的各项战斗任务而大干快上的大好形势下进行的.为了快出人材,早出成果,适应四个现代化的需要,党中央决定对招生制度进行重大改革,全面地、准确地贯彻执行毛主席的教育方针,从广大工农兵和应届高中毕业生中选拔学生,实行文化考试,德、智、体全面衡量,择优录取.这一改革,直接关系到培养大批又红又专建设人材的质量,而且影响中小学教育,涉及各行各业和千家万户,是件大事.我们邀请了我院干部、教师、学员、工人及家属中上山下乡知识青年的代表进行座谈.与会者激情满怀,热烈拥护这次招生制度的重大改革,畅谈了它的深远意义,愤怒声讨了“四人帮”长期以来破坏毛主席教育方针的滔天罪行.表示一定坚决贯彻执行党中央的决定,为加速完成“建立无产阶级知识分子的队伍”的重大战略任务而努力奋斗!下面是代表们的发言摘要: 

    1977年11期 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 492k]
  • 为革命钻研业务和技术光荣——批判“知识到手,人被夺走”的反动谬论

    广西师院体育系理论组

    <正>在我国进入新的发展的重要时刻,英明领袖华主席向全国发出了号召:“要提倡为革命学习文化,学习技术,精通业务,又红又专.”以华主席为首的党中央专门就科学技术工作发出通知,这对我们广大知识分子和干部是一个极大的鼓舞.实现四个现代化,关键在于实现科学技术现代化.要实现科学技术现代化,把科学技术尽快地搞上去,就必须有广泛而扎实的知识,掌握一定的技能.正如马克思所说的:“不学无术在任何时候,对任何人,都无所帮助,也不会带来利益.”毛主席指出:“为了建成社会主义,工人阶级必须有自己的技术干部的队伍,必须有自己的教授、教员、科学家、新闻记者、文学家、艺术家和马克思主义理论家的队伍.”要努力学习技术,学习业务,学习理论,“精通技术和业务,使自己成为内行,又红又专”,“这是历史向我们提出的伟大任务.”我们每个体育教育工作者,一定要遵照毛主席的指示,为革命刻苦钻研业务,学习技术,勇攀科学高峰.

    1977年11期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 141k]
  • 影射史学的要害是影射政治——戳穿“四人帮”利用舆论工具推行反革命政治纲领的险恶用心

    潘香华

    <正>“四人帮”为了推行其反革命政治纲领,借批林批孔,调动他们操纵的一切舆论工具,制造种种反动谬论,竭力煽动层层揪所谓“民主派”、“走资派”.他们豢养的御用写作班子,连篇累牍地炮制黑文,宣传这个反革命政治纲领,充当“四人帮”篡党夺权的急先锋.华主席在党的十一大政治报告中指出:“四人帮”“抓的文艺,以写所谓‘走资派’,为名,肆意攻击和丑化党的领导,变成了货真价实的阴谋文艺.他们抓的史学,随心所欲地伪造历史,别有用心地吹‘女皇’、批‘宰相’、批‘代理宰相’、批‘现代大儒’,变成了古为帮用的影射史学.他们抓教育,鼓吹什么‘只有一个专业,就是斗走资派的专业’,妄图蒙骗青年充当他们的打手.”华主席的指示,一针见血地点出了“四人帮”利用文艺、历史、教育进行反党阴谋活动的反动实质,是我们深入揭批“四人帮”的锐利思想武器.彻底批判“四人帮”炮制的影射史学,批判他们垄断史坛,是非颠倒,生吞历史,比附荒唐,‘大搞古为帮用的鬼蜮伎俩,清算他们的滔天罪行,肃清其流毒,是当前正在开展的深入揭批“四人帮”的第三大战役的重要战斗任务之一.

    1977年11期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 145k]
  • 贩卖阶级调和论的险恶用心——彻底批判“法家爱人民”的反动谬论

    广西师院史地系七五级理论组

    <正>不学无术、满肚秕糠的臭妖婆江青,本来对历史一窍不通,但她却摆出一副史学“权威”的架势,在一九七四年六月跑到天津大作关于儒法斗争史问题的报告.她信口雌黄地说:“总的看来,历史上的法家是爱国主义的,对群众是爱护的,使群众受到鼓励.”主子开口,奴才跟上.接着,“四人帮”的帮派喉舌梁效、罗思鼎之流就紧锣密鼓,在他们控制的报刊杂志上大放厥词,胡说什么:法家所代表的地主阶级在政治上的专政措施主要的不是针对农民,而是对准奴隶主阶级的呀,地主阶级和农民在反对奴隶主时,“斗争的矛头一致”呀;在封建制代替奴隶制的过程中,地主阶级“把奴隶解放为农民”呀;地主阶级实施的“奖励耕战”,“重农抑商”等经济政策,“改善了农民的生活”,使农民“满意”,因而“法家是农民的代言人”呀……等等所谓“法家爱人民”的奇谈怪论甚嚣尘上,在史学领域造成了极为恶劣的影响.今天,我们必须高举马列主义、毛泽东思想这个锐利的战斗武器;深入批判“四人帮”的“法家爱人民”的反动谬论,彻底肃清其流毒.

    1977年11期 34-35+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 198k]
  • 太平天国在永安(连载八)

    蒙山县太平天国在永安历史研究小组

    <正>太平军在永安,经历了半年多的艰苦奋战,考验是严峻的,胜利是巨大的,全军将士得到了锻炼,斗志更加旺盛,力量更加坚强;各种制度日趋完善,国家政权基本建立.这就为革命的更大跃进奠定了可靠的基础.

    1977年11期 36-39+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k]
  • 概念

    刘世英

    <正>前面我们已经讲了思维的基本规律,从这一章开始,就要具体研究思维的形式.思维的形式是概念、判断、推理.现在先讲概念.研究概念的目的,就是要使我们在认识事物和表达思想中做到概念明确.一、什么叫概念概念是人们进行思维活动时所离不开的思维的最基本的单位.任何事物,它们之间总有某些相同的地方和区别的地方.这种相同的地方和不同的地方统称为事物的属性.在事物的许多属性中,有些只是某一类事物所特有而为其他事物所没有的,这种属性可把某一类事物与其它事物区别开来,叫做本质属性.所谓概念,就是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映.例如:

    1977年11期 40-43+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 324k]
  • 关于一篇课文的题目的语法分析——给一位中学语文教师的信

    钟汉英

    <正>来信问到《华国锋同志和我们在一起》这篇课文的题目的语法结构.这篇歌颂英明领袖华国锋同志的文章,原载在一九七六年十一月二十三日《人民日报》第一版上,已选进我区中学语文课本(修订本)第三册.这篇课文的题目的语法结构应作如何分析呢?对于这个问题,你校教师在研究讨论的过程中意见不一致.下面,应你的要求,谈谈我个人的理解,仅供参考.

    1977年11期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k]
  • 中学化学计算类型例解(七)

    肖玉富 ,苏少光

    <正>五、有关溶液的计算溶液是指把一种物质以分子或离子状态均匀地分布于另一种物质中所得到的均匀、澄清而稳定的液体.它是由溶质和溶剂以及由溶质和溶剂相互作用所生成的不稳定的化合物等物质所组成的混合物.一般来说,凡是能够溶解其他物质的物质叫溶剂,凡是被溶剂所溶解的物质叫液质.如果两种物质都能互溶成溶液,通常把量多的物质称为溶剂,量少的物质称为溶质.

    1977年11期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k]
  • 关于诗歌和诗歌教学(续)

    周作秋

    <正>(一)要反复钻研、深刻理解作品的思想内容,从作品的实际出发,对学生进行思想政治教育教师对所教的每一篇作品,都要事先反复钻研,做到熟悉诗0、理解诗.这样,在分析讲解时,才能随时准确而熟练地引用原诗,把诗的感情表达得逼真、感人,收到较好的教学效果.教师在备课时,在了解和掌握作品的时代背景的基础上,应该尽力把诗歌的跳跃性和诗歌的含蓄性理解清楚,这样才有可能引导学生去深入分析和领会.

    1977年11期 50-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 440k]
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