广西师范大学学报(哲学社会科学版)

2020, v.56;No.262(05) 59-68

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

建构主义视角下的大学在线教学及其改进建议:以新冠疫情期间在线教学为例
College Online Teaching and Suggestions on Its Improvement, A Perspective of Constructivism: Taking Online Teaching over the Covid-19 as An Example

吴晓林;岳庆磊;

摘要(Abstract):

在新冠疫情期间,全国高校大规模应用在线教学方式。基于建构主义教学理论并结合全国4 111份网络问卷和访谈,疫情期间在线教学的效果与原因得到实证和理论分析。研究表明:85.36%的学生对在线教学基本满意或满意,但是,在线教学存在平台数量多且功能缺失、教学方式单一、互动质量不高以及评价反馈尚未有效实现等问题。究其原因,技术平台建构不足,教学主体与内容识别不畅,在线教学情境建构缺失和师生交互作用不佳等,影响了在线教学效果。要加强技术赋能,提升教师信息化素养,构建双向联动的教学机制,促进线上线下"双线"融合,构建教育教学新常态。

关键词(KeyWords): 新冠疫情;建构主义;在线教学;教学效果;师生关系;教育情境;教育技术

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 吴晓林;岳庆磊;

Email:

DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2020.05.005

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享