广西师范大学学报(哲学社会科学版)

2017, v.53;No.242(03) 105-110

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从语言到话语:我国民族地区双语教育范式的偏移
From Language to Discourse:the Shift of Bilingual Education Paradigm in Ethnic Regions of China

袁梅;刘玉杰;

摘要(Abstract):

我国民族地区大都处于祖国边陲,以"多语言、大杂居、小聚居"甚至"跨境而居"为基本特征。随着全球化进程的加快,国际文化交流日益频繁,故民族地区的双语教育应具有"稳民固边"、维护"文化安全"、凸显"话语共同体"的功能与作用。在双语教育中教育主体之间要形成"主体间性",教育内容要强调"文化间性",教育实践要凸显"话语间性"。从语言到话语双语的教育范式需要做到三个"偏移":从语言的工具性向本体性偏移,从单向灌输向对话交流偏移,从显性教育向隐性教育偏移。

关键词(KeyWords): 马克思主义语言观;话语;话语共同体;双语教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家民委项目“民族地区双语教育现状与问题”(14ZYZ011);; 新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地“南疆教育发展研究中心”重大课题(XJEDU070115A02)

作者(Author): 袁梅;刘玉杰;

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DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2017.03.017

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